模型物理教学方法的主要应用应当遵循以下的途径：创设情境、准备建模、建立模型、应用模型、评价反馈。

物理模型主要是在人们在研究物体的过程当中，通过物理学的基础研究出来的一种可以将实际问题抽象化、简单化并最终用以解决实际问题的一种思维方式。

首先，模型制作能给学生带来新鲜感，使学生的动手实践能力、课堂积极性和主动性也得到了提高，模型在教学中是一种解决问题的方法，模型教学的最大好处就是能将枯燥的微观结构知识转化成有趣的、比较容易理解的画面。

为适教学需要，模型各组件间加重了色彩对比度，且模型制作原料根据材料特性会多数选用有机玻璃（亚克力）生产，故建议模型设备避免阳光直射，在闲置时需采用必要的遮光措施，以防退色影响教学。模型对干湿度不敏感，···

建议转换场地演示时尽量小心轻放，严防掉落及重摔，造成破损，影响美观及使用。建议每半年对紧固元件压接螺丝进行检查，以防松动。

对象教学模型的主要特点就是根据所研究的物理现象的特点，抓住主要的内容，舍弃次要的因素，建立起一个容易研究的，能够反映物理现象最核心特点的一种模型种类。

钳工实训是机械类专业的一门重要的实践课程，对于刚步入技工学校校门的学生而言，由于空间概念淡薄，又缺乏必要的生产实践经验，学生在实习上遇到的困难较多。

人的思维活动过程，表现为分析综合比较抽象概念和具体化，其中分析和综合是思维的基本过程，又是相反而又相成的彼此联系的过程。